تاریخ و دگرگونی ایران زمین
کشور ما نیاز به خرد سازنده و مردم خرد گرا دارد. نوشته های این پایگاه تلاشی است در این راستا
تاریخ و دگرگونی ایران زمین
کشور ما نیاز به خرد سازنده و مردم خرد گرا دارد. نوشته های این پایگاه تلاشی است در این راستابهترین حکومت از نظر زندگی مردمی پس از حمله مغول به ایران کدام سلسله بود
اگر بخواهیم وضعیت زندگی مردم عادی (رعایا، کشاورزان، بازاریان و اصناف) را از نظر امنیت، رفاه اقتصادی، آرامش روانی و کاهش ظلم حکومتی پس از فاجعه حمله مغول تا پایان دوران پیشامدرن بررسی کنیم، سلسله زندیه (بهویژه دوره ۳۰ ساله حکومت کریمخان زند) به عنوان بهترین و محبوبترین حکومت شناخته میشود.
پس از زندیه، دوران شاه عباس اول صفوی نیز از نظر رفاه و اقتدار جایگاه بسیار مهمی دارد، اما تفاوتهای ساختاری میان این دو وجود دارد.
برای درک بهتر، مقایسه جامع این دو حکومت برتر از نظر کیفیت زندگی مردم در جدول زیر آمده است:
|
شاخصهای کیفیت زندگی |
رتبه اول: دوره کریمخان زند (وکیلالرعایا) |
رتبه دوم: دوره شاه عباس اول صفوی |
|
میزان مالیات و فشار بر مردم |
بسیار کم؛ کریمخان مالیاتها را به حداقل رساند و در سالهای خشکسالی معافیت کامل میداد. اموال کسی را به زور مصادره نمیکرد. |
متوسط؛ هرچند تجارت رونق داشت، اما مالیاتهای سنگینی برای تأمین هزینههای ارتش بزرگ و دربار باشکوه اخذ میشد. |
|
امنیت جانی و روانی جامعه |
عالی؛ جامعه از شوک خشونتهای نادرشاه خارج شد. هیچکس به دلیل سوءظن یا شاهکشی کور یا کشته نمیشد. |
خوب اما همراه با ترس؛ امنیت راهها فوقالعاده بود، اما استبداد خشن صفوی و تنبیههای هولناک حکومتی سایه ترس را نگه میداشت. |
|
سادگی دربار و دسترسی به حاکم |
بینظیر؛ او خود را «وکیلالرعایا» (نماینده مردم) مینامید، لباس ساده میپوشید و مردم عادی راحت با او همکلام میشدند. |
تشریفاتی و دور از دسترس؛ پادشاه در کاخهای مجلل اصفهان محصور بود و ساختار قدرت بسیار طبقاتی و شاهانه بود. |
|
آزادیهای اجتماعی و شادی |
بسیار بالا؛ بازگشت روحیه نشاط به جامعه، حمایت از موسیقی، بزمهای عمومی و تسامح مذهبی بالا با اقلیتها. |
مشروط؛ مذهب شیعه به شدت رسمی و سختگیرانه شد. با تصوف، دگراندیشان و برخی اقلیتها گاه با خشونت برخورد میشد. |
|
وضعیت اقتصادی و زیرساختها |
محلی و باثبات؛ تمرکز بر بازسازی قنوات، کشاورزی، و ساخت بناهای عامالمنفعه (حمام، بازار و مسجد وکیل). |
جهانی و باشکوه؛ جادهسازی جهانی (کاروانسراهای عباسی)، رونق بیسابقه صادرات ابریشم و تبدیل اصفهان به یکی از زیباترین شهرهای جهان. |
چرا کریمخان زند بالاترین نمره را میگیرد؟
حکومتهای قدرتمندی مثل صفویه یا حتی افشاریه ایران را به قدرت بزرگی تبدیل کردند و مرزها را گسترش دادند، اما این افتخارات نظامی و بینالمللی غالباً با پامال شدن خون و عرق مردم عادی و دهقانان به دست آمد.
کریمخان زند تنها حاکمی بود که «رفاه بیمارگونه برای شکوه دربار» را فدای «آسایش واقعی مردم» نکرد. او جنگهای فرساینده خارجی راه نینداخت، کاخهای افسانهای نساخت و ثروت کشور را صرف شکوه شخصی نکرد؛ در عوض، به تعبیر مورخان، به ایران یک «دوران تنفس و آرامش» هدیه داد که در تاریخ پس از مغول بیسابقه بود.
تفاوت اشعار سبک خراسانی و عرفانی و زیان های ناشی از آن
تفاوت سبک خراسانی و سبک عراقی (عرفانی)، نشاندهنده یک چرخش بزرگ روحی، زبانی و فکری در تاریخ ادبیات و جامعه ایران است. سبک خراسانی (قرن سوم تا ششم هجری) سبکِ واقعگرایی، شادی و حماسه بود؛ در حالی که سبک عراقی یا عرفانی (قرن ششم تا نهم هجری) بر پایه درونگرایی، غم، عشق و شهود بنا شد
این تحول ادبی گرچه شاهکارهای بینظیری خلق کرد، اما پیامدها و زیانهای روحی و اجتماعی عمیقی نیز برای جامعه ایران به همراه داشت
۱. تفاوتهای کلیدی سبک خراسانی و سبک عراقی (عرفانی)
|
ویژگی |
سبک خراسانی (قدیم) |
سبک عراقی / عرفانی (جدید) |
|
محیط جغرافیایی |
خراسان بزرگ و ماوراءالنهر (بلخ، بخارا، نیشابور) |
ایران مرکزی و غربی (اصفهان، شیراز، ری، آذربایجان) |
|
قالب اصلی شعر |
قصیده (برای مدح، حماسه و وصف طبیعت ) |
غزل برای بیان عشق، عرفان و احوال دل |
|
نوع نگاه به جهان |
برونگرا، واقعبین، شادمانه و حماسی |
درونگرا، باطنگرا، غمگرایانه و تقدیرگرا |
|
معشوق در شعر |
زمینی، ملموس، مادی و مؤنث |
آسمانی، نمادین، ماورایی (خداوند یا پیر طریقت ) |
|
محتوا و اندیشه |
پند و اندرز خردمندانه، عقلگرایی و رزمآوری |
اصالت عشق، نفی عقل، صلح کل، فنا و صوفیگری |
|
ویژگی زبانی |
ساده، روان، فخیم، محکم و با واژگان پهلوی |
پر از اصطلاحات علمی، فلسفی، صوفیانه و نمادین |
۲. زیانهای ناشی از غلبه سبک عرفانی بر جامعه ایران
هرچند غلبه سبک عرفانی باعث زایش زیباترین اشعار جهان توسط مولانا، حافظ و عطار شد . اما تسلط این تفکر بر تودههای مردم در آن دوران پرآشوب (به ویژه پس از حمله مغول)، زیانهای ساختاری و روانی بزرگی به بار آورد .
- ترویج انزواطلبی و صوفیگری منفی: سبک خراسانی روحیه حماسی و ایستادگی داشت (مانند شاهنامه فردوسی). اما سبک عرفانی با تأکید بر «ترک دنیا»، «قناعتِ منفعلانه» و «گوشهنشینی در خانقاه»، مردم را از فعالیتهای اقتصادی، سیاسی و نظامی بازداشت و جامعه را در برابر متجاوزان بیدفاع کرد .
- عقلستیزی و مبارزه با خردگرایی: در شعر عرفانی این دوره، جملاتی چون «پای استدلالیان چوبین بود» ارزش شد. تقبیحِ عقلِ فلسفی و علمی به نفع کشف و شهود صوفیانه، ضربه مهلکی به علوم عقلی (ریاضیات، نجوم و فلسفه) در ایران زد و فضا را برای دگماتیسم فکری هموار کرد.
- ترویج تسلیمطلبی و جبرگرایی: پذیرش قضا و قدر به شکل افراطی در شعر این دوره موج میزند. این تفکر که «هرچه هست اراده از پیش تعیینشده است و انسان کارهای نیست»، روحیه مطالبهگری، اصلاح مفاخر اجتماعی و مبارزه با ستمِ سلاطین و اتابکان را در میان عامه مردم کور کرد.
- نهادینه شدن غمگرایی در فرهنگ عمومی: شعر سبک خراسانی، شعرِ بزم، شادی، شراب و امید بود. اما شعر عرفانی به دلیل همزمانی با فجایع تاریخی، «غم»، «رنج»، «دوری» و «گریه» را تقدس بخشید؛ روحیهای که هنوز هم ریشههای آن در روانشناسی اجتماعی ایرانیان دیده میشود.
- پیچیدهگویی و پناه بردن به ایهام و کنایه: به دلیل اختناق سیاسی حکام تُرک و مغول، شاعران سبک عراقی ناچار شدند حرفهای خود را در لایههای ضخیمی از استعاره و اصطلاحات صوفیانه پنهان کنند. این امر صراحتِ لهجه و شجاعتِ بیانِ نقدِ اجتماعی را در جامعه کاهش داد.
- سنایی غزنوی: پیشگام شعر عرفانی در قرن ششم هجری با اثر معروف «حدیقهالحقیقه».
- عطار نیشابوری: استاد بزرگ بیان مفاهیم و مراحل عرفان در آثار منظومی چون «منطقالطیر».
- مولانا جلالالدین محمد رومی (مولوی): سرآمد شاعران عارف و خالق شاهکار «مثنوی معنوی» و «دیوان شمس».
- حافظ شیرازی: اوجدهنده لطایف عرفانی در قالب غزل فارسی.
- عراقی و جامی: از دیگر نامآوران نامی در سرودن اشعار ژرف صوفیانه و توحیدی. [1]
- رودکی سمرقندی: پدر شعر فارسی و بزرگترین شاعر دوره سامانی.
- فردوسی توسی: حماسهسرای بزرگ ایران و خالق شاهکار ماندگار «شاهنامه».
- فرخی سیستانی: استاد غزلهای عاشقانه، قصیدههای شاد و توصیف طبیعت.
- منوچهری دامغانی: مشهور به تصویرگری دقیق طبیعت و استفاده از اصطلاحات عربی.
- عنصری بلخی: ملکالشعرای دربار غزنوی و استاد قصیدهسرایی فنی.
- ناصرخسرو قبادیانی: مروج شعر مذهبی، فلسفی، انتقادی و قصاید استوار اخلاقی.
- مسعود سعد سلمان: بنیانگذار و استاد بیبدیل شعر حبسیه (زنداننامه).
آیا جنگ با آمریکا همانند جنگ ایران و عراق طولانی خواهد شد؟
- جنگ با عراق: یک جنگ کلاسیک مرزی، زمینی و فرسایشی بود که با حمایت قدرتهای جهانی از صدام حسین و تلاش برای تغییر تمامیت ارضی ایران طولانی شد.
- رویارویی با آمریکا: عمدتاً مبتنی بر نبرد فناوریمحور، هوایی، دریایی، سایبری و تحریمهای اقتصادی است و آمریکا تمایلی به جنگ زمینی طولانیمدت در منطقه ندارد.
- جنگ عراق: در سالهای نخست، دو ارتش از نظر تجهیزات به هم نزدیکتر بودند و جبههها به دلیل موضعگیری در خاکریزها گره خوردند.
- جنگ با آمریکا: فاصله تکنولوژیک بسیار زیاد است؛ دکترین نظامی آمریکا بر ضربات سهمگین دوربرد و فلجکننده زیرساختها استوار است تا درگیری تنبهتن و طولانی در زمین.
- ابعاد منطقه ای: ایران در طول سالها شبکه همپیمانان منطقهای (محور مقاومت) را ایجاد کرده است.
- سرنوشت درگیری: در صورت تنش، درگیری به جای یک جبهه واحد در مرزهای خوزستان، به یک بحران فرسایشی منطقهای، ناامنسازی مسیرهای انرژی و جنگهای نامنظم تبدیل میشود که باز هم شکل و فرم جنگ صدام را ندارد.
- جنگ با آمریکا به جای تبدیل شدن به یک جنگ سنگر به سنگر هشت ساله، یا به دلیل هزینههای سرسامآور به درگیریهای محدود و مهارشده منتهی میشود و یا در بدترین حالت، به بحرانی سریع، مخرب و متلاطم بدل میگردد که بازیگران متعدد جهانی در آن دخالت خواهند کرد.
تقابل فکری آیتالله مصباح یزدی و عبدالکریم سروش
تقابل فکری آیتالله مصباح یزدی و عبدالکریم سروش
تقابل فکری آیتالله محمدتقی مصباح یزدی و عبدالکریم سروش، مهمترین، عمیقترین و جذابترین نبرد ایدئولوژیک در ایران پس از انقلاب (بهویژه در دهههای ۱۳۷۰ و ۱۳۸۰) بود. این دو چهره، دو قطب کاملاً متضاد را در سپهر اندیشه ایران نمایندگی میکردند: یکی ایدئولوگ تراز اول «بنیادگرایی فقهی و حکومت اسلامی» و دیگری نظریهپرداز اصلی «روشنفکری دینی و کثرتگرایی (پلورالیسم)».
این نبرد فکری، فراتر از یک مجادله شخصی، رویارویی مستقیم سنت گراییِ صلب با مدرنیته و عقلانیت انتقادی در بستر تشیع بود. محورهای اصلی این تقابل را میتوان در چهار حوزه کلیدی بررسی کرد:
۱. نسبت «دین» و «عقل» (ذاتی و عرضی در برابر ثبات فقهی)
- عبدالکریم سروش (نظریه قبض و بسط تئوریک شریعت): سروش میان «دین» و «معرفت دینی» تفکیک قائل شد. او معتقد بود خودِ دین ثابت و آسمانی است، اما فهم انسانها از دین (معرفت دینی) بشری، ناقص، تاریخی، عصری و متغیر است. از نظر او، معرفت دینی باید پابهپای علوم تجربی و انسانی مدرن تحول یابد. او بعدتر مفاهیم دین را به «ذاتی و عرضی» تقسیم کرد و گفت بسیاری از احکام فقهی، فرعی و مربوط به فرهنگ عرب جاهلی بودهاند و امروز قابلیت اجرا ندارند.
- مصباح یزدی (ثبات و کمال شریعت): مصباح به شدت با این دیدگاه مخالفت کرد و آن را «نسبیگرایی مطلق» و جادهصافکنِ بیدینی خواند. او معتقد بود احکام اسلام و فقه، ثابت، فراتاریخی و ابدی هستند. از نظر او، عقل بشر توانایی نقد یا تغییر احکام الهی را ندارد و وظیفه علوم انسانی و عقل، تنها فهم و تسلیم در برابر متن صریح دین است، نه بهروز کردن آن بر اساس مدها و علوم غربی.
۲. منشأ حکومت و «حقوق بشر» (تکلیفمداری در برابر حقمداری)
- عبدالکریم سروش (انسان حقمدار و حکومت دموکراتیک): سروش معتقد بود دنیای مدرن، دنیای «حقمداری» است، در حالی که نگاه سنتی به دین، انسان را موجودی صرفاً «تکلیفمدار» میبیند. او از «حکومت دموکراتیک دینی» دفاع میکرد که در آن مشروعیت حکومت برخاسته از رأی و رضایت شهروندان است. او تأکید داشت که هیچ فقیهی حق ویژهای برای حکومت بر مردم ندارد.
- مصباح یزدی (انسان تکلیفمدار و حکومت انتصابی): مصباح معتقد بود انسان در برابر خدا هیچ «حقی» ندارد و سراپا «تکلیف» است. او دموکراسی و حقوق بشر غربی را اومانیسم (انسانمحوری) و شرک میدانست. از نظر او، حکومت حق مطلق ولی فقیه است که مشروعیتش را مستقیماً از خدا میگیرد و رأی مردم تنها ابزاری برای به قدرت رسیدن اوست، نه مشروعیتبخش به او.
۳. پلورالیسم مذهبی (کثرتگرایی در برابر انحصار حقیقت)
- عبدالکریم سروش (صراطهای مستقیم): سروش با طرح نظریه «صراطهای مستقیم» استدلال کرد که حقیقت در انحصار یک دین یا یک مذهب خاص (مانند تشیع) نیست. او معتقد بود خداوند هدایت خود را در میان ادیان و مکاتب مختلف پراکنده کرده و سالکانِ تمام ادیان میتوانند به نجات و حقیقت برسند.
- مصباح یزدی (صراط مستقیم واحد): مصباح این نظریه را به شدت تکفیر و رد کرد. او معتقد بود تنها یک راه راست (صراط مستقیم) وجود دارد که آن هم اسلام و قرائت رسمی شیعه امامیه است. از نظر او، پلورالیسم سروش اساس رسالت پیامبران و مرزبندی میان حق و باطل را نابود میکرد.
۴. خشونت و تلورانس (مدارا در برابر قاطعیت دینی)
- عبدالکریم سروش: او از اصالت مدارا، آزادی بیان، آزادی دگراندیشان و نفی هرگونه خشونت تحت لوای دین دفاع میکرد. او معتقد بود تفتیش عقاید و برخورد امنیتی با اندیشهها، روح معنوی دین را از بین میبرد.
- مصباح یزدی: مصباح معتقد بود برای حفظ ایمان جامعه و جلوگیری از گمراهی تودهها، حکومت اسلامی مجاز و مکلف است که با بدعتگذاران و کسانی که پایههای عقیدتی مردم را سست میکنند، با قاطعیت و حتی خشونت برخورد کند. او تئوریسین اصلی خشونت قانونی و شرعی علیه دگراندیشان مذهبی در فضای پس از دوم خرداد شناخته میشد.
نتیجهگیری و بازتاب سیاسی
این تقابل فکری، دو مسیر متفاوت را برای آینده ایران ترسیم کرد. اندیشه عبدالکریم سروش سوخت فکری جنبش اصلاحات، جنبش دانشجویی و لایههای مدرن جامعه را تأمین کرد و به مرور به سمت سکولاریسم سوق یافت. در مقابل، اندیشه آیتالله مصباح یزدی به مانیفست اصلی نهادهای امنیتی، نظامی و تندروترین جریانهای حاکم بر ساختار قدرت (مانند جبهه پایداری) تبدیل شد. در نهایت، در ساحت قدرت سیاسی، مدل مصباح یزدی (حذف دگراندیشان و حاکمیت خالص فقهی) مستقر شد، اما در ساحت اجتماعی و در میان نسلهای جدید، عطش به عقلانیت مدرن و نقدهای ساختاری به دین سنتی تداوم یافت.
دیوار آهنین مقاله محوری پژوهش سدی در برابر توسعه در ایران
مقالهمحوری (به ویژه تمرکز افراطی بر مقالات ISI) ) به عنوان معیار اصلی ارتقای اساتید و دانشآموزان تحصیلات تکمیلی، در دانشگاه ها و مراکز تحقیقایی ایران یکی از بزرگترین «دیوارهای آهنین» در نظام علمی و پژوهشی ایران است. این رویکرد باعث شده که دانشگاهها به جای حل مسائل صنعت و جامعه، به «کارخانههای تولید کاغذ» تبدیل شوند.
اصلیترین اشکالات و ایرادات این نظام پژوهشی را میتوان در ابعاد زیر خلاصه کرد:
۱. گسست کامل دانشگاه از صنعت و جامعه (نبود مسئلهمحوری)
- مسائل فرضی به جای چالشهای بومی: اساتید و دانشجویان برای پذیرش مقالات خود در مجلات بینالمللی، مجبورند عناوینی را انتخاب کنند که در لبه تکنولوژی کشورهای توسعهیافته است. در نتیجه، بودجه و مغزهای متفکر ایران صرف حل مسائلی میشود که هیچ کاربردی برای صنایع داخلی (مثل خودرو، نفت یا کشاورزی) ندارند.
- بایگانی شدن پایاننامهها: هزاران پایاننامه کارشناسی ارشد و دکتری صرفاً برای استخراج یک یا دو مقاله نوشته میشوند و پس از دفاع، برای همیشه در کتابخانهها خاک میخورند، بدون اینکه مشکلی از کارگاهها یا سازمانهای کشور حل کنند.
۲. فساد علمی و شکلگیری تجارت سیاه پژوهش
- پدیده پایاننامهفروشی و خرید مقاله: وقتی داشتن مقاله شرط بقا و ارتقا میشود، بازارهای سیاه (مانند راسته میدان انقلاب در تهران) شکل میگیرند که در آنها مقاله، کتاب و پایاننامه به صورت کیلویی و با تضمین پذیرش Accept) )فروخته میشوند.
- مجلات جعلی و یغماگر Predatory Journals): ) بخش زیادی از بودجههای پژوهشی کشور صرف پرداخت هزینه چاپ ( APC) )به مجلات نامعتبر خارجی میشود که با دریافت پول، هر نوع مقاله بیکیفیتی را چاپ میکنند.
- سرقت معنوی و دادهسازی: فشار برای تولید انبوه مقاله، بخش پژوهشی را به سمت رفتارهای غیراخلاقی مانند دستکاری دادهها، آمارسازیهای دروغین و کپیپیست ادبی سوق داده است.
۳. قربانی شدن کیفیت آموزش و پرورش سرمایه انسانی
- افت کیفیت تدریس: اساتید تمام تمرکز، وقت و انرژی خود را روی نگارش مقاله میگذارند. در نتیجه، کلاسهای درس، تربیت دانشجو و انتقال مهارتهای نرم به حاشیه میرود. استاد دانشگاه دیگر وقت یا انگیزهای برای راهنمایی واقعی دانشجو ندارد.
- تربیت فارغالتحصیلان بیکار: دانشجویان در این سیستم، مهارتهای کاربردی، کار تیمی، روشهای حل مسئله عملیاتی (مثل الگوی STEM) ) را یاد نمیگیرند. آنها صرفاً در نگارش فرمتهای استاندارد مقاله استاد میشوند، اما در محیط واقعی کارخانه توانایی مدیریت یک خط تولید را ندارند.
۴. ارزیابیهای فرمی، کمی و ناعادلانه
- تله عدد و رقم (کمیگرایی): نظام ارتقای اساتید بر اساس تعداد مقالات و شاخصهایی مثل H-index تنظیم شده است. فردی که ۵۰ مقاله کمکیفیت و کپیشده دارد، سریعتر از استادی ارتقا مییابد که ۵ سال وقت خود را صرف ساخت یک قطعه صنعتی تحریمی یا حل یک بحران زیستمحیطی در کشور کرده است.
- سرخوردگی نخبگان دلسوز: اساتید و پژوهشگرانی که دغدغه حل مسائل واقعی کشور را دارند، در این ساختار بوروکراتیک منزوی یا تنزل رتبه پیدا میکنند؛ امری که یکی از دلایل اصلی مهاجرت نخبگان (فرار مغزها) است.
راهکار جایگزین چیست؟
برای شکستن این ساختار صلب، نظام ارزیابی علمی کشور باید از «مقالهمحوری» به «اثرگذاریمحوری (Impact-oriented)» کوچ کند:
۱. امتیازدهی به پتنت و تجاریسازی: ساخت یک نمونه محصول
نیمهصنعتی یا ثبت یک اختراع کاربردی باید امتیازی بسیار بالاتر از چاپ مقاله
داشته باشد.
۲. قراردادهای ارتباط با صنعت: میزان بودجهای که یک
استاد توانسته از بخش خصوصی و صنعت برای حل یک مشکل جذب کند، باید ملاک اصلی
ارتقای او قرار گیرد.